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世界語協會賈文德:家庭教育的力量
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發布時間: 2017-03-16 11:33:16
編輯: 韓學歷

  習近平總書記指出:“千千萬萬個家庭的家風好,子女教育得好,社會風氣好才有基礎”,“家風是一個家庭的精神內核,也是一個社會的價值縮影。良好家風和家庭美德正是社會主義核心價值觀在現實生活中的直觀體現。”學習習總書記講話,我們應該理解其深刻的精神內涵,看到家庭教育在人類進步事業中的重要作用。為什么要堅持不懈做家庭教育,因為家庭教育的力量不但是學校和社會教育起著支撐作用,而且有很大的推動作用,同時,好家風的發揚也對社會好風氣的形成起著任何力量也不能為之的作用。我們清楚,家庭是社會的細胞,家是最小國,國是千萬家。如果家庭這個基本細胞出了問題,社會穩定和諧將會出大問題。我們經常講,基礎不牢地動山搖。換言之,如果家庭這個基礎不牢,社會和諧穩定那是難以想象的。國家治理現代化,而它的治理的最基礎就是家庭,家庭和睦則社會安定,家庭幸福則社會祥和,家庭文明則社會文明。由此可見,家庭教育不僅是家庭的大事,也是治國的重要方面。

  家庭是人生的第一個課堂,父母是孩子的第一任老師。但是,現在有一些以偏概全的認識和做法,就是家庭教育的方法偏重于教育孩子的多,而通過家庭教育使家長也學會自我教育,和孩子共同進步的少。在家庭教育中“重做事(提高學習成績)與輕做人(思想道德與好習慣培養)”的現象十分嚴重,這使得家庭教育力量起不到應有的作用。通俗地講,就是家庭教育的力量有些使偏了。舉個例子,我們在周家泉社區開展的家庭教育指導與服務,在一年多的時間里,把家庭教育指導的內容和方法重點放在家長教育上,讓家長真正懂得為什么做家庭教育,怎樣做家庭教育,要求家長以自己的言傳身教去影響孩子,其效果是:孩子大一些的家長說,聽了專家的講座,大有重新做一回家長的想法;要真正做好家庭教育,就得做到打鐵先得自身硬!這些感慨,既表現了家長對家庭教育重要性的認識有了較大提高,也反映出家長懂得了做好家庭教育的目的意義,堅定了做好家庭教育的信心。這種把家庭教育的航標指向家長,教育家長學會自我教育、自我管理、自我服務,使得家庭教育的手段由管理孩子為主向為孩子服務轉變,從而較好地解決了子女與家長之間因代溝問題所產生的矛盾,尤為突出的是解決一些“問題家長”導致“問題孩子”的老大難問題。

  現實表明:家庭教育是一項“大手拉小手”的系統工程。毋庸置疑的是,有力量的大手才能拉動需要幫助的小手。試想,如果家庭教育這只大手顯得無力可使,那么期待幫助的小手怎么能夠被拉得動?況且家庭教育是長期的、容不得家長的絲毫懈怠。社區家庭教育指導服務,就是要讓家長這只大手有足夠的力量,更好地牽動我們期盼長大成才孩子的小手。關于家庭教育應該側重于家長教育,并不是我的新創,其實很多教育大家早有過這樣的論述。例如,“家庭教育是家長的教育”。“家庭教育,從家長教育開始。”“家庭教育最重要的是母親”等等。以上這些結論性的經驗,都是經過了長期的實踐檢驗,足以證明家庭教育抓家長是正確的。它不但較好地解決了目前很多家長不重視家庭教育的問題,而且也為家庭教育側重于一味地糾正孩子言行的偏頗做法改變了途徑。一句話,就是把家庭教育的力量用在了刀刃上。

  什么是家庭教育

  懂得什么是家庭教育這個概念,對于做家庭教育來說自然是十分必要的。它的意義在于知其然必知其所以然。如果相反,知其然不知其所以然,做好家庭教育就會是無源之水,無本之木。我們知道,家庭教育是一門知識,首先要理解什么是家庭教育這個概念。俗話說,良好的開頭是成功的一半。懂得什么是家庭教育也就意味著做家庭教育有了良好的開始,它必將起到事半功倍的作用。

  我們在家庭教育指導實踐中發現:對什么是家庭教育這個概念,很多家長一直是十分模糊的。為此,一些家長反映,他們在家庭教育中遇到的有些問題雖然不大,但感到還是百思不得其解,找不到解決問題的鑰匙,這就導致了所做的家庭教育脫離實際,越做越不會做,越做越失望,最終在無奈之中半途而廢。例如:有的家長提出:家庭教育是否需要制定一個長期的計劃?如果需要,這樣一個龐大的計劃怎么制定?還有的家長提出:做了幾年的家庭教育為何成效不大或沒有成效?如此這般,家庭教育不是停滯不前,就是無法達到預期的目的。其實,我們可以這樣理解,好比做一件事情,如果對所做的事情內容不清楚,怎么能夠找到做好它的思路?家庭教育也一樣,如果家長對什么是家庭教育,以及家庭教育的目的意義何在,家庭教育應該采取哪些方法等相關問題都是一頭霧水,那還談做什么家庭教育?又如何制定家庭教育的計劃?如何制定明確的目標、采取行之有效的措施?當然,家長還需明白,家庭教育的方法是沒有固定的模式的。因為家庭是千姿百態的,孩子是多種多樣的,所以說,家長只有在明確什么是家庭教育概念的基礎上,才能結合自己家庭的實際做出家庭教育的打算,也就是有計劃、有目的、有手段的做好家庭教育。

  其實,關于何為家庭教育的解釋,無論是從理論上,還是從實踐上講并不復雜。因為,每個家長都有自己或多或少的家庭教育經驗。我們只要回頭總結一下,想一下哪些是成功的,哪些是不足的,就會對家庭教育概念有一些自己的理解。我對家庭教育概念的理解,是經過20多年的家庭教育理論研究與實踐探索所得。為此,我對家庭教育這個概念的解釋是:所謂家庭教育,就是家庭所有成員之間互相關愛、互相幫助、互相影響、互相鼓勵、互相批評、互相監督的全過程。從這個定義中不難看出,家庭教育不僅僅是父母教育子女的事情,而且和家庭中所有的成員都有著千絲萬縷的關系,也就是說家庭成員對家庭教育都有一定的責任和義務。當然,說家庭教育是個過程,這表明家庭教育是需要循序漸進,需要長計劃短安排的。當然,在家庭所有成員共同擔當家庭教育的責任中,孩子的父母—監護人是起主導作用的,而其他家庭成員則起的是輔助作用。但矛盾會在一定條件下相互轉化的,就是說起輔助作用的家庭成員,因一些不良行為會導致受教育者(主要是孩子)發生變化。為此我們可以說,有不良習氣的家庭成員所造成的負面影響,家長是一定不能忽視的。

  而今,傳統的家庭教育方法,在很多方面已經不適合現代的家庭教育。因為,從形式上看,傳統的家庭教育方法拘泥于單一的說教形式。其做法就是“大人說什么,孩子做什么”。由于這種做法代代相傳,其影響根深蒂固。所以,年輕的家長很難跳出這個圈子。在很多家長心目中,家庭教育就是“家長教育子女”,就是俗話說的“老子管小子”。殊不知如此理解家庭教育,就是在主張家庭教育是父母和孩子之間的“私事”,似乎和家庭其他成員之間關系不大,和別人更是毫無關系。于是,在傳統的家庭教育方法中,一些家長并不為孩子創造良好的家庭教育環境上下功夫,那些忽視家庭成員對家長自己和孩子的影響現象就是具體的表現形式。傳統的家庭教育理念是“我的孩子我做主”,如此做法,使得很多家長和孩子都失去了良好的成長環境,“近朱者赤近墨者黑”講的就是這個道理。良好的家庭教育環境,依賴于文明和諧的家庭關系,而文明和諧的家庭關系,就是在家庭所有成員互相關愛、互相幫助、互相激勵、互相批評、互相監督的過程中形成。其實,成功的家庭教育就是在良好的家庭教育環境中獲得。因此說,家庭教育是一個過程,實際上指的就是好的家庭教育,需要一個良好的家庭教育環境。在營造家庭文明和諧的人際關系中,以上解釋的家庭教育概念中的“五個互相”就會齊頭并進。但在家庭教育的整個過程中,如果某一個環節出了問題,家庭教育就會或多或少地出現一些新問題,而且解決起來會非常棘手。為此,家長在懂得什么是家庭教育的基礎上,要對傳統的家庭教育方式進行改革與創新,從而打破那種“父母之命”教育方式的桎酷,結合自己家庭的實際而開拓思路,創造良好的家庭教育環境,做成功的家庭教育。

  家庭教育應持什么態度

  家庭教育的實踐告訴我們:家長對家庭教育所采取的態度好與否,就決定著家庭教育的成與敗。在現實當中,凡是當家長的,無論孩子多大,都會有一些學習、工作、勞動、交際、生活以及社會經驗。孩子小的家長,其經驗自然要少一些并且不太成熟,孩子大一些的家長,其經驗自然會多一些并日趨成熟,而這些經驗恰恰是家長進行自我教育和培育孩子的主要內容及方法。無論家庭教育的經驗有多少,細節決定成敗的說法,已經成為家長做人做事的至理名言,也已成為家長教育孩子常用的口頭禪。我們說,細節決定成敗證明的是一種因果關系。我們常說,任何問題的出現有其前因后果。如果解決問題的細節做得好,結果自然好;如果某些細節被忽視,結果就會功虧一簣。為此,很多家長在做人做事中十分注重細節,尤其是在家庭教育中更是事無巨細。但出乎意料的是,很多時候越是注重細節卻越是出差錯。于是,家庭教育中的“小心沒大錯”卻變成了“一切順其自然”。其實,這里家長仍然忽視了一個細節,就是說細節決定成敗,那什么決定細節呢?還有,在家庭教育中應該注意哪些細節?這些細節又由什么來決定?一般講,分析問題的原因是解決問題的入口,所以說懂得什么決定細節,自然是為了更好地把控好細節,成功地解決問題。這個問題看上去似乎比較復雜,但仔細琢磨就會發現并不十分費解。我們在很多優秀的家庭教育個案中看到,成功的家庭教育其家長和孩子無論在做人還是做事方面都具有腳踏實地的品質,而這種品質則來自他們對做人做事的端正態度。由此可見,家庭教育成功與否是由做人做事的態度所決定。實際上,不僅家庭教育如此,我們所做的任何事情都是如此。這就不難得出一個結論:態度決定一切。同理說明,細節是由態度所決定的。家長應該明白,這個結論也圓滿地回答了為什么越注意細節就越容易出錯的問題。我們知道,在家庭教育中有N個細節,這就需要家長采取N個態度。正確的家庭教育態度是用客觀的眼光看問題,而不是主觀臆斷或模棱兩可地回答問題,解決問題不但做到分析原因而且處理方法得當。家庭教育雖然有N個細節,但只要對待這些細節的態度端正,就會把控好決定家庭教育成敗的各個細節。由此可見,家長對家庭教育的態度是多么的重要!那么,家長做家庭教育究竟采取什么態度呢?主要有以下兩點:

  首先,對家庭教育要有正確的認識。我在解釋什么是態度這個概念中講到:態度是如何做人做事的認識和方法的總和。所以說,正確態度就是對所做的一切認識到位,處理問題的方法得當。為此,對家庭教育的正確認識是:它是家庭中的頭等大事,更是每個家長的天職。家長沒有任何理由來辯解沒做好家庭教育的原因。應該說:凡是以種種理由或N個借口不做家庭教育的家長就不是合格家長,這也是對做家庭教育最基本的認識。比較深刻的認識是:家庭教育利國利民利自己,是一項功在當代,利在千秋的工程。但在實際中,一些家長對家庭教育的認識并不深刻。例如,有些家長把教育子女的事完全依賴于學校和社會。孩子有了問題,家長就去質問學校:校長是干什么的?老師是干啥吃的?還有的說:“現在的社會風氣不好,使我的孩子越來越不學好”。家長的這些質問,以及沒有根據的主觀判斷,除了把家庭教育的責任推得一干二凈,其他還有什么呢?這類家長對家庭教育認識就有偏差,怎么會對家庭教育有一個正確的態度呢?因此說,家長要有正確的家庭教育態度,就得先做到對家庭教育的責任、義務、目的和意義有十分明確的認識。

  其次,做家庭教育的方法要得當。科學的家庭教育方法不但能使家長會做家庭教育,而且越做越好。但對家庭教育的意義目的和重要性有一定的認識,并不等于完全端正了家庭教育的態度。因為認識變為自覺行動還需要科學的方法。家長應該懂得:家庭教育的最好方法是德治為先,規矩跟上。因此,建立家庭美德是家庭教育的核心內容,也是家庭教育的價值體現。在家庭德治中,家長要不斷傳承文明家風,以自我教育、自我管理和自我服務的方式給孩子做出榜樣。如果家長連起碼的家庭規矩都做不到,又怎么能教育自己的孩子?例如,當前一些孩子著迷于玩手機,已經造成學習成績下降、手機比父母還親等不良后果,難道這和那些在孩子面前無節制玩手機的家長所作所為毫無關系?玩物喪志這個成語無人不曉,講的道理也是婦孺皆知。但為什么至今還有很多家長還在一意孤行呢?我們一定要牢記:家長好似孩子面前的一面鏡子,如果家長這面鏡子不干凈、不明亮,那所照的孩子就一定會有污點、有瑕疵。因此,家長一定要持正確的家庭教育態度,擦亮自己這面鏡子,讓孩子顯得更加光彩奪目!

  怎樣借鑒典型的家庭教育方法

  家庭是各式各樣的,孩子是千姿百態的,因此家庭教育的方法是林林總總的。我們非常清楚:做任何事情,采取的方法不同,取得的成效自然是大相徑庭。實踐證明:好方法自然有好結果,不好的方法自然有不好的結果,有時甚至是無結果或者是惡果。家長高度重視并結合家庭實際做家庭教育,自然是做好家庭教育的前提條件,但在采取一系列行之有效的方法中,借鑒典型的家庭教育經驗是十分必要的。現代家庭教育方法,比傳統的家庭教育方法內容更豐富、更新穎。但目前林林總總的家庭教育方法,其現狀任然是良莠不齊的。為此,家長在借鑒典型的家庭教育方法時,一定要做到去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里。好的家庭教育做法,家長值得借鑒和效仿,但要注重兩個方面。

  第一個方面,家長要明確做家庭教育的目的,把控自己日趨成熟和孩子日益健康成長的方向。如果家庭教育的目的不明確,方向不正確,所借鑒的典型的家庭教育方法自然會不合適。家庭教育的目的和方向應該是:通過家庭教育,家長要日趨完善自己的世界觀、人生觀和價值觀,使自己的孩子茁壯成長,將來能獨立于社會,經得起社會考驗,成為社會有用的人才。但在很多情況下,有些家長把自我教育放在一邊,把孩子教育放在心上,結果在用言行影響孩子成長的過程中,家長做不出什么榜樣,起不到應有的作用,最終導致自己在孩子心目中越來越沒有位置,甚至發展到“話不投機半句多”的尷尬境地。為此,有了明確的家庭教育目的和方向,再借鑒典型的家庭教育方法,其效果自然是事半功倍的。家長應該清楚:典型的家庭教育方法,造就的是優秀的家長和成功的孩子。優秀的家庭教育方法,一定包含著家長和孩子做人做事講規矩、講道理、講奉獻在高尚品質,這也是最應提倡的家庭美德。為此說,我們借鑒典型的家庭教育方法,更要看重這種方法突出的結果。如果所借鑒的家庭教育方法,使得家長和孩子不但不能形成正確的人生觀和價值觀,也不能樹立遠大的理想和抱負,卻一味地只講索取,不講奉獻,那么這類所謂典型的家庭教育方法是沒有任何借鑒意義的。

  另一個方面,家長借鑒典型的家庭教育方法,一定要切合自己家庭的實際。現實告訴我們:一切不切合實際的做法,其結果注定是失敗的。現在,絕大多數家長把主要精力放在督促和幫助孩子學知識方面。當然,這種做法是無可厚非的。因為這類做法使孩子們取得了令人刮目相看的成績。例如,中考或高考狀元、大學畢業后被國外多所名校錄取、世界級的鋼琴家、英語輕松拿下四六級等等。但當下的問題是:很多家長在家庭教育中不假思索地效仿典型做法。例如,近年來家長讓孩子報考藝術院校的逐年增加,主要理由是孩子的文化課成績較差,而藝考中比較注重專業成績,對文化課的成績要求不是很高。從表面看,這些家長似乎借鑒了家庭教育中揚長避短的方法,找到了一個自己孩子能夠接受到高等教育的機會。如果說孩子真正喜歡藝術,也有這方面的特長,借鑒這種家庭教育的方法是可行的。但如果因孩子文化課成績差,選擇了自己并沒有如此特長的路子,其結果自然是可想而知的。所以說,這種家庭教育方法的借鑒是不可取的。因為家長不知道,這里已經隱含著讓孩子如何學會“投機取巧”的一種辦法,這自然有悖于家庭美德的要求。真正意義上說,一個人將來要在藝術上有成就,這同學好文化知識并不矛盾的。因為一個真正愛好藝術,以藝術去服務社會,推動社會進步的人,除了他有藝術特長,如果還能具備一定的學問,這無疑對他的藝術事業會起到如虎添翼的作用,他為社會做出的貢獻也將更大。實際上,巧借文化課成績不理想為由參加藝考的孩子,沒考上的也大有人在。哭笑不得的是:有些孩子并不具備藝術特長,只因自己文化課成績不好,在家長的“唆使”下,在萬般無奈的情況下選擇走藝考這條路,考不上藝術院校是自然的事,既是勉強考上了,他的未來如何也是可想而知的。為此,家長在借鑒典型的家庭教育經驗時,一定不要好高騖遠,不要人云亦云,更不能想入非非。

  現代家庭教育的作用是什么

  現代家庭教育給家庭教育的作用注入了新的內容。現代家庭教育的作用范圍更廣泛,效果最明顯。現代家庭教育主要有三大作用:

  一是幫助家長進行自我教育、自我提升的作用。事實證明,家庭教育能起多大作用,這和家長的能力和水平緊密相關。很多時候,家庭教育作用不很明顯,有時甚至沒有效果,究其原因是有些家長做家庭教育的能力所限。為此,現代家庭教育主張:家長要經常不斷地用新思想、新理念充實自己,做到自我教育、自我提升。家長要把好家訓挺在前面,把好家風傳承下去,就要自己先行一步。家庭教育要高度重視孩子學會做人做事,需要在孩子思想道德教育和性格培養上花大功夫。習近平總書記要求青少年做到愛祖國、愛學習、愛勞動。其實,這不僅僅是要求青少年這樣做,而是要求我們每一個人都要這樣做,尤其是年輕的家長更應如此。現在,我們的日子越過越好,家庭越來越幸福。我們很清楚:這是黨領導得好,是中國特色社會主義制度好。為此,家長就應該經常給孩子念叨:共產黨好!社會主義好!并以自己的親身經歷影響孩子,打心眼里熱愛黨、熱愛祖國。例如,中小學家長給孩子講免費上學的事,說明這是中國特色社會主義制度的優越性,使得孩子懂得為什么要熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的道理。通過講這些道理,家長也要實現自我教育,把熱愛黨、熱愛祖國變為自覺行動,為孩子愛祖國、愛學習、愛勞動樹立真正的榜樣。

  二是有效化解家庭矛盾的作用。家庭矛盾在所難免,夫妻問題總是存在。當下流行一種說法:夫妻之間沒什么道理可講。其實,這種說法嚴重違背了家庭教育的原則。因為家庭教育就是通過擺事實講道理解決問題。現在,基本上都是3人的小家庭,但在很多方面為何感受不到以前三世同堂、四世同堂那種大家庭的良好氛圍呢?這是因為很多年輕的家長,以突出個性為由,我行我素、自以為是。很多年輕家長由于正確的世界觀、人生觀和價值觀尚未形成,常常以自己的一孔之見看待家庭問題,結果是就事論事多,道理講得少。如此,家長在不明事理的情況下做家庭教育、處理家庭矛盾,其結果自然是可想而知的。其實,在實際生活中,家庭矛盾形成的原因是非常簡單的,其最大根源就在于吃虧占便宜上。例如,一些家長在外從不做好人好事,在家做家務也感到吃虧,甚至連少說一句話也不可以,比如夫妻吵架互不相讓,誰說最后一句誰是贏家。事實證明:家庭教育通過曉之以理,動之以情的方法,能夠幫助家長解決什么虧能吃,什么便宜不能沾的問題,使得家庭矛盾迎刃而解,孩子成長的環境干凈純潔。

  三是和睦家庭永葆青春的作用。家庭是溫馨的港灣,這是人人在家庭中的最大感受。但在很多時候,我們會感到身心疲憊,對周邊的人際關系和所處環境(尤其是新環境)感到極大不適,這自然嚴重影響著我們的生活質量。例如,除了念書別無其他愛好的孩子,會出現一些莫名其妙的焦慮和煩躁,有時還會出現嚴重的恐慌癥等。一個人生了病,吃藥打針能夠得到緩解,直至治愈。如果是嚴重疾病,還可以通過手術切除病灶,使之恢復健康。但家長和孩子的成長中的一些煩惱,如果得不到及時解決,就會導致很慘痛的后果。事實表明,身心健康問題不能靠吃藥打針,或做手術去解決,而最好的良方就是適時改變環境,而這個環境改變最好從家庭環境開始,因為外部環境改變常常會受到制約。例如:孩子缺乏精氣神,家長要讓孩子閱讀勵志書籍,找到學習和生活的新境界;或者去參觀西路紅軍紀念館,以老一輩革命家為人民的幸福生活舍小家為大家,甚至不惜犧牲生命的精神教育孩子,幫助孩子樹立敢于向學習和生活中存在的困難和挫折挑戰的自信心,每天陽光燦爛地面對學習和生活。家長教育孩子樹立自信,其實對自己也是一種激勵。還有,如果家長遇到不順心的事情,回家后接過孩子端來的一杯熱茶,或者是一份得了高分的試卷,或者是一篇文采飛揚的作文,那所有的不愉快自然會飛到九霄云外。為此說,家庭教育有利于保持和諧家庭的青春常駐。

  家庭教育要注重思想品德教育

  家庭教育的內容是十分豐富的,主要包括思想道德教育、文化知識教育和生態環保教育等。目前,很多家長因比較關注文化知識學習,為此在這方面雖然還存在一些不足,但總體上還是好的,至少表現出家長對知識的學習是十分重視的、負責任的。既是農村的家長,也懂得知識改變命運的道理。但在當下,關鍵問題卻出在很多家長對如何加強自身的思想道德建設上,不能做到自我教育、自我成長;對于上了小學以后的孩子,怎樣進行思想品德教育更顯得一籌莫展。我們說,知識學習、成績提高,可以多花費些時間改進,或通過補課等方式來解決,但孩子的思想品德教育,好習慣養成,絕對不可能在一朝一夕中做好。為此,很多家長不為孩子的學習發多大愁,卻為自己并不需要花大氣力培養孩子樹立良好的思想品德在郁悶,在很多情況下似乎覺得束手無策。其實,長期的家庭教育實踐告訴我們:只要家長做對了,培養孩子好的思想品德,好習慣養成并不是難以解決的問題。下面的事會給家長一些啟發。

  有一位家長發現,一到周末,上二年級的女兒總是嚷嚷著洗桌布的事。于是便問女兒,桌布不是和同桌輪流洗嗎?為何每個周末你都帶來洗?女兒起初不啃聲,見家長追問得急,小聲說:“同桌是個男生,不但不洗桌布,而且硬要讓我洗。”這位家長一聽就火冒三丈,憤怒地說:“豈有此理!”說完告訴女兒:“桌布不要洗,周一我去找他算賬”。

  周一早上,那位家長拿著桌布就奔向學校。到了校門口,四周十分安靜,當聽到教室傳出瑯瑯的讀書聲。他的心情似乎平靜了一些,看著手中的桌布,感到沉甸甸的。他突然感到自己哪里做得有些不對。一個國家干部、共產黨員,為一米多的一塊桌布去和一個孩子叫真?霎時,覺得是那么的自私和小氣!于是,卷緊了桌布扭頭回家。一路上,慚愧不斷涌向心頭……回到家,趕緊把桌布洗了。女兒中午一回家,第一句話就是:“爸爸,你怎么沒送桌布來?我告訴那個男孩你要來收拾他!”他聽了之后,心里又是咯噔一下。糟糕,女兒一上午在等桌布,等他去給她出氣。驚嘆的是:她一上午課聽好了嗎?一件小事,因處理不當,給孩子造成了不良影響,尤其是好思想好品德養成。于是,他把女兒叫到身邊,撫摸著她的頭說:“孩子,爸爸錯了,做人不能太自私。從今往后,每周你把桌布都拿來,我幫你洗!”孩子看到洗好的桌布,似乎明白了什么,對他說:“爸爸,你不用洗,今后我自己洗。”

  這件事情,對他和愛人的教育很大。之后,孩子在學校做值日生,參加公益活動,他們都十分支持。女兒也逐漸養成了助人為樂的好習慣。轉眼間,孩子小學畢業,家長會上老師除了表揚他女兒學習好,而且勞動也好,做集體的事情從不斤斤計較,團結同學、助人為樂樣樣好。教室里,很多家長向他投去羨慕的目光。散會后,同桌的家長拉住他問,在孩子思想品德教育方面有什么秘訣?看他態度十分誠懇,于是說出了洗桌布的詳細經過。那位家長聽完后,紅著臉說:“你看,我這家長當的,很是慚愧啊!你真是一位值得我學習的好家長……”

  孩子思想道德教育,如果用說教的方式,其作用會收效甚微。因為任何事情的成功不是說出來的,而是做出來的。思想覺悟低下,語言的巨人,行動的矮子,最終結果自然是竹籃打水一場空。家庭教育的實踐還告訴我們:孩子身上出現的任何錯誤缺點,尤其是一言一行,很多時候就是家長所作所為的翻版,其中一些細小的問題都和家長平時的言行有千絲萬縷的關系。因此,家長在教育孩子思想道德方面,一定要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為此說,建設幸福家庭,培養滿意的孩子和社會需要的人才,家庭教育必須要做到德育為先,規矩跟上。

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